让孩子养成阅读的好习惯
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家长也可以和孩子进行“互动”阅读。如在阅读《恐龙世界》前,可以问问哪些恐龙是食肉恐龙、最大的恐龙是什么龙……甚至还可以因不同“见解”而和他发生争论。或许争议还未尘埃落定,孩子就已抱着书本去进行恐龙探险之旅了。
点点今年4岁,平时最爱听故事,对自己翻书却没什么兴趣。想到“终身学习”已成为现代人的生活方式,点点妈总想让孩子早日养成自己阅读的习惯,也好为日后的学习打下基础。
虽然妈妈花了不少时间、金钱,买回大量图书和画册,点点却似乎并不领情。妈妈陪着边翻书边给讲解时他还坐得住,但只要妈妈一离开,买回来的图画书就被扔在一边,有时还被他撕个稀巴烂。任凭妈妈怎么说,他就是不愿意自己看书。
爸爸见了说:“孩子还小,大了会自己看书,别硬赶着鸭子上架,费力不讨好。”妈妈也有点讷闷:难道现在培养阅读习惯真是操之过急了?
点 评:
书是知识的宝库,也是人类永远的朋友。如果孩子能养成良好的读书习惯,不仅能促进他的观察力、想像力、知识的转换能力及语言表达能力,更能让他提升整体素质,受益终身。
很多家长都会有这样的感受:孩子虽总是缠着家长讲故事,自己却并不愿意独立“阅读”书中的故事。在这种时候,家长千万别急于把书本“丢”给孩子,要想办法让孩子快乐、轻松地爱上阅读。
阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激,周围的一切对于孩子来说都是新的。3岁左右孩子的阅读更要建立在感兴趣的基础上,家长此时就要顺应孩子的探究欲望,为他提供良好的阅读环境、阅读机会。要让孩子爱上阅读、养成良好的阅读习惯并不难,但需要家长用心思,在顾及到孩子的年龄特点和心理特点的同时,还要灵活把握阅读契机,因人而异地制定阅读习惯,让孩子快乐地读书,愉快地获取知识。
首先,在为孩子选择图书时,要选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的书籍。有时可讲一些孩子始终有兴趣的老故事,讲的方式可以有变化,以保持新鲜感。同时在孩子熟悉的环节多提几个问题,当孩子说出“下文”时,适时的表扬不仅能激发他想讲新故事的成就感,无形中带动了阅读的主动性。
其次,让阅读带点活泼气氛,不能以一副师尊的面容让孩子感到压抑。幼儿识字不多,他对图书的喜爱程度深受成人的影响。孩子都善于模仿,当家长用声情并茂的语调讲故事时,孩子的脑海也会出现无限想像,投入到入神的阅读之中来。
阅读前,爸爸妈妈可以用一些“小伎俩”来引发孩子的兴趣。如拿出画册时不妨摆摆“噱头”,激发孩子听故事的好奇心:“今天,妈妈要给你讲个挺神奇的故事哦!保证你听了会感兴趣!”阅读中,在操作性强的、简单易懂的、有趣味的地方,按照书中的情节去诱导孩子猜猜后面即将发生什么,等孩子多想几个假设之后,再继续往下讲。这样,孩子就会因急于知道结果而主动投入阅读中去。
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