【一只有教养的狼绘本】
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导读:一只饥饿的大野狼闯入农场后,惊讶地发现,农场里的动物竟然都喜欢读书,这激起大野狼的好奇心及好胜心,他决定开始读书,最后,却发现……
绘本内容
走了许多天的路以后,大野狼流浪到一个小城镇。他又累又饿,脚也痛得不得了。现在,他只剩下一点点钱了,不过,那是留着紧急时用的。
啊,他想起来了。这个小城镇外面有一座农场,他想:或许我可以到那里找点食物……
从农场的围栏上望过去,他看见小猪、小鸭和小母牛正在阳光下看书。
大野狼从来没有见过动物看书。“可能是我眼花了吧!”不过,他已经饿得没有时间多想。
大野狼站了起来,挺挺身子,他深深地吸了一口气……
……然后大吼大叫地扑向动物。噢、噢、噢……呜、呜、呜、呜、呜……呜、呜、呜!
小鸡和小兔赶紧逃命,但是小鸭、小猪和小母牛却一动也不动。“什么声音这么吵?”小母牛抱怨着说,“害我不能好好看书。”“别理他就好了。”小鸭说。
大野狼可不喜欢这样被忽视。“喂,你们怎么啦?”大野狼问,“难道你们看不出来,我是只可怕的大野狼吗?”
“当然知道啰!”小猪回答说,“可是,你可不可以去别的地方当可怕的大野狼呢!我们正在读书耶。这座农场是为了有教养的动物而盖的。你马上乖乖地走吧!”
小猪说着说着,还推了大野狼一把。
大野狼从来没有碰过这种事。“有教养的动物……有教养的动物!”大野狼反复地念着,“这倒是挺新鲜的。
好,我也要去学怎样读书。”于是他开始上学去了。孩子们看到教室里有一只大野狼,都觉得很奇怪。不过,他好像没有要吃人的意思,所以他们很快地就习惯了。
大野狼上课很认真,经过一番努力后,他学会了读书和写字。没多久,他就成为班上最优秀的学生了。
直到对自己的成绩感到满意后,大野狼回到农场,跳过围栏。“我要让他们好好地瞧瞧。”他想。
他打开书,开始大声念:跑呀,大野狼!跑呀!看见大野狼在跑呀。
“你要学的东西还多着呢!”小鸭连抬头看一眼都懒。小猪、小鸭和小母牛继续看他们的书,对大野狼一点儿兴趣也没有。
大野狼转过身跳过围栏,往前跑……
……他直接跑到图书馆。他花了很长的时间努力研读,连布满灰尘的旧书都读了一大堆。他一遍又一遍地练习,直到他可以流畅地念书,不需要停顿。
“现在呀,对他们来说,我一定是最棒的了。”他自言自语地说。
大野狼走到农场的大门,然后敲敲门。“这应该会让他们对我印象深刻吧!”他想。
大野狼打开《三只小猪的故事》,开始念:从前有三只小猪有一天他们的妈妈把他们叫过来告诉他们……
“吵死了。”小鸭打断他。“你进步啰!”小猪建议说,“可是,你还是要有自己的风格才好!”大野狼夹着尾巴,一溜烟地逃走了。
不过,大野狼是不会放弃的。他数一数剩下的一点点钱,然后走进书店,买了一本很棒的故事书。这是他自己的第一本书。
他从早读到晚,仔细地读每一字、每一句。他读得这么好,相信那些农场动物一定都会赞不绝口的。
“叮——咚。”大野狼拉一拉农场大门的铃铛。
他舒舒服服地躺在草地上,然后拿出他的新书,开始念了起来。他的声音充满自信和感情,小猪、小母牛和小鸭一直静静地听着,没有说一句话。
每一次,他念完一个故事,小猪、小母牛和小鸭都会要求他,请他再念一个故事给他们听。
所以大野狼继续念下去,一个故事接着一个故事。一会儿,他是从神灯里钻出来的精灵;一会儿,他扮演起小红帽;接下来,他又变成无恶不作的海盗。
“好有趣哦!”小鸭说。“他真是个说故事高手呢!”小猪说。“今天跟我们一起野餐,好吗?”小母牛邀请他。
小猪、小母牛、小鸭和大野狼一起野餐。整个下午,他们就躺在草地上,一直说故事。
“我们应该去为大家说故事。”小母牛突然说。“我们可以到全世界去说。”小鸭也加入意见。“我们明天早上就出发。”小猪说。大野狼在草地上伸伸懒腰。他很高兴有这么棒的好朋友。
《一直有教养的狼》绘本
点评:《一只有教养的狼》主要在阐述“读书”的好处及乐趣,作者刻意选择“大野狼”作主角,意图揭示读书可以将野蛮个性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风,作者极力摆脱教条式的呈现故事,让书读来妙趣横生,津津有味。
尤其故事主角大野狼的造型,不是那种恶狠狠的凶模样,瘦弱、拙趣,还带点逞强表情,看了不禁让人产生几许同情。由于大野狼的造型成功,让更多读者接受他,也接受他所传达的读书的趣味。
作者在书中,还传达一个观念,那就是阅读是可以分享的,虽然自个儿读书有其怡然自得的乐趣,不过,如果能念出来、说出来、演出来,与大家分享同乐,那更是一件喜上加喜的事情。书的后页图画,大野狼与小鸭、小猪和小母牛走出农场,到世界,为大家讲故事,彻底实现“独乐乐,不如众乐乐”的共享情怀。
顿时让这个城市活了起来,不但小孩听得入神,面露笑容,连大人也被故事吸引,纷纷靠拢过来。可谓作者以热闹欢欣的结尾画面,烘托出主题——“读书”让人头上有光环,为《一只有教养的狼》划下一个完美的句点。
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