孩子偷东西，撒谎，她用这四个字改变他！

很多家长不知道如何教育自己的孩子，当面对孩子犯错时，家长的处理方法往往会影响孩子的一生，孩子偷东西，撒谎，她用这四个字改变他！

最近，中国的父母很焦虑

让孩子自信，是父母最该做的事

你在婚姻里的所有委屈，终将由孩子帮你买单

每一个孩子都具有独一无二不可替代的价值，而正面教育，能正能量地引导他们，让他们发现自己身上更多的光芒。

清晨一走进教室，小文就迫不及待给我告状：

他的练字单被人偷了。

偷东西的人是同桌昊昊，他偷改成自己的名字拿去交作业，把他脏兮兮的练字单改成小文名字。

我能认出我的字，再说怎么可能嘛，我的字会写得那么差？

说完，小文还气呼呼喘气。

天 ，才七八岁孩子，居然能做出这种“狸猫换太子”的事？

小文是班上出名的“书法家”，铅笔字写得横平竖直，漂亮极了。昊昊的字正相反，怎一个脏乱差了得？常常被要求重做。

同学都蜂拥上来告状，有的说亲眼看见昊昊改名字，有的说看见他翻小文抽屉找作业，还有的说昊昊绝对死不承认……一时群情激奋。

我也很气愤，太不像话了，这么小年纪就偷别人东西。

昊昊来了，我问：“小文的练字单不见了，是你拿的么？”

“没有。我没拿他的。”他说得理直气壮，没一点犹豫和理亏。

同学们开始嚷起来，小文更气愤：“撒谎，明明有人看见就是你偷的。”

昊昊仍一个劲坚持说没拿。不管大伙怎么说，反正他就是没拿。

案件陷入僵局，难不成我要找学校调监控？

忽然，灵光一闪，我想起昨天看到的一幕，于是挥手让大家散去，只留下昊昊。

昊昊，昨天放学后，我看见你把教室抽屉里剩下的牛奶交到讲台上才走，因为你担心晚上被老鼠偷吃，对不对？

他点头，那样会弄湿我们的抽屉。

我使劲表扬他，为集体做好事，真是好孩子。

昊昊刚才紧绷的表情松弛了，我很随意问起小文练字单的事，没想到，这次他很快点头：“是我拿的。”

居然这么轻而易举就承认了？

同一件事，两分钟前还死不松口，为什么现在就轻松承认呢？

这中间，不过因为我表扬了他。

我运用“正面教育”，发掘他身上闪光点，真诚肯定和欣赏，仿佛是暖阳，融化了我们之间“敌我”双方的壁垒，几分钟前的剑拔弩张也变为朋友间的友爱欣赏了。

好朋友询问犯错与否，不过是件小事罢了，没什么大不了。

其实静下来想，又有多大错呢？

不过是一个小小孩羡慕同桌的字写得漂亮，好想成为自己的，忍不住拿来改成自己名字，梦想冒充一回得到老师奖励几颗星星贴纸。

不过如此而已。

追究根本，不正说明他有一颗渴望向上、渴望得表扬的心么？

这么一想，我的怒气也像冰雪般融化了。反思刚才的处理，我庆幸用了“正面教育”。

如果一味严词批评，甚至通知家长来惩罚、警戒，只会推他越走越远，咬紧牙关也不肯承认了。

我用聊天的口吻和他谈了几句，他就爽快找小文归还了练字单，赔礼道歉，小文也喜笑颜开了。

这件班级哗然大波就这样风平浪静，得到皆大欢喜的结局。

我反思，不得不归功于所运用的“正面教育”。

所谓正面教育，就是面对孩子犯错，不急于批评，而是多发掘孩子身上的优点，真诚肯定他、表扬他，用阳光般关怀引导孩子向正能量方向成长，用肯定激发孩子身上越来越多的正能量。

以前曾观摩过一位全国优秀教师的语文公开课。

她和全班学生是初次见面，上新课。

课堂上，老师和蔼可亲，这并没什么特别，最特别、打动我的是，老师对所有举手答问的孩子，都能挖掘出他们的可贵处，积极表扬。

如老师问：太阳出来，城里的雾不见了，它到哪里去了？

一生答：它跑到树林里藏起来啦。

老师点头：你是个爱捉迷藏的孩子。

一生答：它跟着小河流走了。

老师赞：你的语言像诗歌一样美。

一生答：它其实是被太阳一晒，蒸发到天空中去了。

老师笑：你的科学知识很丰富，真不错！

一生答：我猜，雾到天堂去了。

这有点哗众取宠，故意搞怪。

老师却说：没准真像你说的，它去天堂找孙悟空、玉皇大帝呢。

有人回答更离谱：雾到金银财宝里去了。

这要换个人准生气，这不是故意捣乱嘛。

可这位老师跟他开玩笑：看来你是个调皮的小财迷哦。

几百名听课的观众跟着孩子一起哈哈大笑，课堂氛围轻松愉快。

那节课，一直洋溢在欢声笑语中，直到下课孩子们都恋恋不舍，拉着老师的手说长道短，不愿离开。

就连班上最捣蛋的男生，就是那个“小财迷”，他偎依在老师身边，眼巴巴拉她的手不愿走。

可见，素不相识的老师一节充满暖意的课，肯定他们的优点，每个孩子内心就充满了阳光。

对真诚给予他们阳光的人，孩子知道感恩。

全国知名教育家朱永新说：教育是一种感动。

他还说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”

这爱，不就是发掘孩子身上的优点，照亮它，让优点更闪闪发光么？

别人忽略、看不见的优点，被你发现并放大，这无疑是给孩子莫大的鼓励。难怪好的教育是一种感动。

是老师用慧眼发现孩子身上正能量，激活它，让正能量加倍赋能。

这种教育视角关怀下的孩子，身上必会汇聚越来越多的正能量，也会发散出越来越多的正能量，毫不怀疑，他必定会长成一个阳光开朗的少年。

聪明妈妈运用正面教育，家庭也多了欢声笑语。

听闺蜜讲她的故事：

新学期儿子班上竞选班长，小家伙告诉她，同学提名了三个人竞选，一男二女，可他只有4票，最棒的那个女生有28票。

孩子爹马上扬高嗓门批评：“你还好意思说？也不想想你和别人差了多少票？”

儿子立刻嚎啕大哭。

聪明的闺蜜抱着儿子，柔声说：“宝贝，只有你代表全班男生竞选？那你就是男生中的第一名啊，妈妈真为你骄傲。”

儿子一听，破涕为笑。

谁都知道小学阶段，女生比男生早熟、懂事，难怪很容易当班干部。

调皮男生常让老师费尽功夫，所以她儿子能被提名，作为唯一男生参加竞选本就值得开心。

孩子爹只看到票数少的缺陷，生硬嘲讽无疑直戳孩子伤口，好比伤口上撒盐，让儿子更难受。

智慧的妈妈却另辟蹊径，发掘出儿子能提名的优势，给足了儿子鼓励和赞美。

其实越是低龄孩子，人生价值观没确立，更需要来自成人世界的肯定。因为，他们要借成人的眼光来认可自己。

纯真幼稚的他们无比信赖父母、老师，我们就是他们的反馈源。

如果，孩子在我们这里得到多是正面肯定，那么他们就认为自己是积极向上，充满希望、阳光和骄傲的。

正能量充沛的孩子，好比一棵挺拔、茁壮的小树。迎着阳光舒展，微风中都是叶子的欢笑。

邻居女儿学毛笔字，每周日要去上一个半小时课。

那天小女孩回来，楼道里碰到我，我问她书法学得怎样？

女孩闷闷不乐，摇头说不喜欢，没兴趣，她写不好。

说完，递给我她今天写的两篇字。

笔迹稚嫩，倒不关紧，可只有两张报纸大小的纸上，满篇都是一二三之类简单字。

一个半小时，就只写这两篇字？

贪玩的小家伙看来真不是练字的料。我心里摇头，表面上自然不好说什么。

她爸爸似乎看出我心思，接过那两页纸，指着其中一个打圈的问女儿：“这是你写的还是老师写的？”

女孩说是她写的。

爸爸立刻大声称赞：“太棒了，孩子，你才上两节课就能写出这么漂亮的字，你爸我还不会写毛笔字呢。”

女儿惊奇望他，刚才灰扑扑的脸瞬间闪闪发光。

爸爸继续指，嘴里啧啧有声赞：“这个字不错，这个也很棒，这个字的横长点就更好了……”

小姑娘听得频频点头，脸上像开了一朵娇嫩的花。

爸爸又告诉我，他女儿很好学，书法老师家住江北，每次去上课开车最堵，来回路上都快要两小时了，可女儿在车里安静听音乐，从没抱怨过。

你知道么？他大声对我说：

书法老师都夸她这么爱静，一定能写好毛笔字。因为毛笔字，就是心静的人才能写好的艺术。

小姑娘简直不相信自己的耳朵，她目不转睛望着爸爸，直到听完最后一个字，她眼睛里仿佛有簇小火苗被点燃了，哗啦啦燃烧起来。

她愉快和我道别后走了。

我想，这位智慧的爸爸已经把一颗热爱的种子撒到女儿心田了，小姑娘下次遇到我，说不定会给我展示她越写越好的字了。

无独有偶，美国有位教育学博士、心理学家，在美国创办了“正面管教协会”，并写出了一本经典之作：《正面管教》。

书中，她说：“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。”

她还认为，火车需要两条轨道，学校也一样，第一条轨道是学业学习，第二条轨道是社会和情感能力的培养。而正面管教的方法，就是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。

在实施正面管教的教室中，学生们能感受到尊重的对待，有热爱学习的勇气和激情。

正面管教的愿景就是：孩子们遭遇失败时，永远不会被羞辱，而是在一个安全的环境中，从自己的错误中学习，感受自己被赋予了力量。

每一个生命都值得敬畏，每一个灵魂都有质感。

每一个孩子都具有独一无二不可替代的价值，而正面教育，能正能量地引导他们，让他们发现自己身上更多的光芒。

让每个孩子成为更好的自己，这难道不是我们教育最崇高的使命么？

无论老师还是父母，请尝试用“正面教育”来和孩子过招吧，一定会收获你想象不到的惊奇。