家庭教育要有科学性
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家庭教育对于一个孩子的成长来说是最重要的一种教育,现在做什么事情都讲究科学性,家庭教育很显然也是需要讲究科学性的,那么我们今天就来谈一谈家庭教育的科学性。
家庭教育为什么要遵循科学性原则,让我们从生活中的例子中探讨一下。
孩子小刚10岁,个子矮小,偏食。他的话比其他同学多,比其他同学爱动。
他上课小刚虽然有多动表现,但是他又不是完全不可以自制。当老师提醒或暗示后,一般还能够控制自己的行为,并有一定的改变。
多动行为严重的孩子注意力、坚持力是很差的,而小刚对自己感兴趣的事情,能够较长时间地关注。
如演算数学题,特别是思考题,他精神集中,效果好;他打电脑反应快,兴趣高,一坐就是一个多小时还不愿意离开。
这说明他的注意力并没有障碍,只是一般性多动行为,是可以通过教育,并伴随着他自身的成长得到改变和提高的。
存在心理问题的孩子的一些行为表现是超出正常的。
不成熟行为
冲动而不稳重,自私而不宽容,拖拉而不专心,依赖而不自理。
有的人甚至有时举止幼稚,常出洋相。
不良习惯
偏食,挑食,上课注意涣散,爱搞小动作,闲时爱啃手指甲,睡时吮吸手指头。
情绪障碍
害羞,害怕,焦虑,抑郁,怯懦,自卑,孤僻,嫉妒,疑虑,自残,轻生。
行为品质
恶语伤人,说谎,欺骗,偷窃,攻击他人,破坏,斗殴,残杀。
小学生的问题行为表现形式有以上多种。
归纳起来主要是两种类型
一是攻击型,即活动过度,行为粗暴,不能与同学友好相处,学习不专心等;
二是退缩型,即很少活动,表现沉默、孤僻、不合群,遇到事情缩手缩脚,胆怯,焦虑等。
如果有的孩子有这些心理问题,会损害自己的心灵,束缚自己的发展,影响自己健康地成长,所以,是家庭教育中不容忽视的问题。
当然,这些现象是部分小学生心理问题的客观反映,家长也不必过分紧张。
就像生理上有了疾病可以治疗一样,我们也可以采用科学的方法进行心理调试,我们指导孩子学会善待他人,悦纳自我,心理问题是可以解决的。
关键是用家庭教育的科学钥匙,打开心灵之锁。
所以我们说,家庭教育一定要遵循科学性。
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