教子要顺其自然
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有这样一个故事,有个工程师设计一幢很大的办公大楼时,设计了3个出入口。大楼竣工之后,他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后,草地上被进出大楼的人们踩出了
有这样一个故事,有个工程师设计一幢很大的办公大楼时,设计了3个出入口。大楼竣工之后,他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后,草地上被进出大楼的人们踩出了3条小道,走得多的宽一些,走得少的窄一些。于是,工程师便要求工人沿着人们踩出的路,铺就了通向大楼的人行道。
工程师的做法可谓独具匠心,他懂得这其中的一个重要顺其自然。假如一开始,工程师就设计好了通道,规定了人们行走的路线,或许就会给人们带来不便,最终,草地上仍然会被踩出一条条小道。
我们的家长对待孩子的成长可不是这样,绝大多数家长从孩子小的时候起,就在“设计”自己的孩子,用自己浇铸的“模子”去培养孩子。那“模子”说透了,其实就是家长自己的理想,兴趣和爱好。这其中并不排除对自己未竞事业的补偿,甚至于还掺杂着一些自私的心理、封建的残余。孩子除了接受之外,别无选择。于是,假日里,逼孩子学绘画、书法,舞蹈、钢琴;逼孩子去补习数理化、ABC;逼孩子必须考出多少分、必须进入前几名……逼的结果是:孩子被逼掉了兴趣、逼走了欢乐、逼断了手指、逼出了人命……逼,是有悖于自然的。
孔子曾说过,朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也。朽木当然不可雕刻,垃圾砌成的墙无法粉刷,即使有去雕刻、去粉刷,又有什么用?但朽木不可雕刻,却可以把它当柴烧;垃圾不可以砌墙,却可以用它去肥田。物尽其用,便会各得其所。
古有《西邻教子》寓言,说的是西邻有五子:——子朴、——子敏、——子朦——子偻、——子跛。及使朴者农、敏者贾、朦者卜,偻者织、跛者纺,五子皆不患衣食。西邻夫妇可谓不幸,子多且多残,但他们眼光远,选择对,为其五子分别选择了一项能适合各自特点,条件的技能,结果“五子皆不患衣食”。可见,还是顺其自然好。
当然,顺其自然,并不是对子不闻不问,放纵不管,关键是要在自己身上做文章。
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