中班糖怎么不见了教案
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活动目标:
1、通过操作活动,使幼儿了解溶解现象、
2、能大胆描述自己在实验中看到的发现,增强表达能力和倾听能力、
活动准备:
1、糖水、盐水、糖、盐巴、绿豆、奶粉、沙子、冰糖、水
2、搅拌棒每人一根、透明杯每人4个
活动过程:
一、幼儿品尝糖水和盐水
今天,老师给我们带来了一些神奇的水,请小朋友先尝一尝,说一说你尝到的是什么味道的?(甜的、咸的)
为什么有的小朋友喝到的是甜的,有的小朋友喝到的是咸的呢?(因为里面有的放了糖,有的放了盐、)
那你看到糖和盐了吗?(看不见,没了)
二、示范小实验,展示溶解现象
实验一:糖的溶解
边讲解边示范操作:我把一勺子糖放入水中,看,糖到哪里去了呢?(糖在水底)现在老师用小棒搅拌一下,小朋友看看有什么变化吗?(糖越来越少,最后不见了、)糖到哪里去了吗?我们能把它取出来吗?(它躲到水里去了!取不出来了、)
实验二:盐的溶解
鼓励幼儿上前操作:这里还有盐,你们谁来试一试盐会不会躲到水里去?
小结:糖和盐躲到水里都取不出来了,在我们生活中,有些东西放进水里取得出来,有些东西放进水里就去取不出来了、
三、认识实验材料并猜想
1、活动布置
老师今天给大家带来了这么多材料,有沙子、绿豆、冰糖、奶粉、还有这一张记录卡,请小朋友先上来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进水里,然后用筷子搅拌,想想最后什么东西还能取出来、什么东西取不出来了,把你的猜想记录在这张记录卡里、怎么记录呢?如果你猜它能取出来,那么请用“√”标在小问号的格子里,如果你认为它取不出来,就请用“○”标在小问号的格子里、
2、幼儿猜想
我刚才把所有小朋友的记录卡都看了一遍,发现好多小朋友的记录都不太一样,那么我们怎么知道谁猜对了,谁又猜错了呢?
四、验证猜想并记录
1、布置幼儿动手操作
接下来,我们来做这个有趣的实验,并请大家认真观察、我们把这些材料分别放进有水的杯子里,然后用小棒搅拌,看看最后什么东西能取出来,什么东西取不出来了、并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里、记录符号和刚才的记录方法一样,能取出来用“√”表示,如果取不出来用“○”表示、
2、强调注意事项
同时呢,在你们动手做实验之前,老师还有几个小小的要求,请小朋友一起做好:①操作时,要把材料轻轻地放进杯子里;②搅拌时,要用筷子轻轻地搅动,不能将水溅出来;③手不要沾到水、
3、幼儿操作,教师巡回观察指导
4、幼儿分享实验
谁来讲一讲你实验的结果是不是与刚才自己的猜想一样呢?
五、活动结束,幼儿理解溶解概念
教案二:糖怎么不见了活动目标:
1、能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。
3、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
活动准备:
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程:
一、导入
猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)
师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?
师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
二、开始
1、教师示范小实验:观察糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜测实验结果
(2)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)
(3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。
2、请幼儿自己操作。
(1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?
教案三:《糖怎么不见了》
活动目标:
1、了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2、学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。
活动准备:
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程:
(一)游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。
1、师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)
2、师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)
3、师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)
4、师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。
(二)示范操作,展示溶解现象。
1、探索糖的溶解。
(1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)
(2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)
(3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。
2、探索盐的溶解。
(1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)
(2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
(三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。
1、介绍材料,提出操作要求。
(1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2、幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3、分享交流实验结果。
(1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)
(2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。
(四)活动结束。
师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。
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