大班快乐的小鼹鼠教案
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教案一：《快乐的小鼹鼠》
教学目标：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。
教学重难点：
重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。
难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式结构。
教学准备：
《快乐的小鼹鼠》音乐、PPT课件、图谱
活动过程：
一、设置情境，引出活动并完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质。
1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。
2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？
3、教师小结，乐曲性质。
二、再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。
提问：小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？
三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC结构，并启发再用动作表现。
1、欣赏A段并用身体动作表现（完整倾听A段）
请幼儿说一说，学一学，做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。结合图谱体验A段音乐。
2、结合图谱，欣赏并用动作表现B段音乐。
提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表演。
3、重复表现A段。
提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？
4、结合图谱，欣赏并表现C段。
提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表现。
5、结合图谱，理解乐曲的ABAC结构并完整欣赏音乐。
四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。
1、教师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。
2、分角色游戏。
活动目标：
1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的小鼹鼠。
2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。
3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。
活动重难点：
重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻轻、快快的步子表现A段乐曲并大胆创编B段舞蹈的优美动作。
难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。
活动准备：
教师物质方面：音乐（钢琴伴奏）、小鼹鼠图片（让幼儿更能进入到小鼹鼠这一游戏角色中）、大灰狼图片（最后大灰狼的突然出现，掀起一番**）
幼儿经验方面：培养幼儿对音乐的感知能力。
活动过程：
一、复习歌曲：
二、新授韵律活动：快乐的小鼹鼠
（一）完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。
师：今天老师带来了一段好听的音乐，它说了一个小动物的故事。听听，猜猜这个小动物是谁？它发生了什么故事？
（二）师幼共同做手指游戏。
1、随A段钢琴旋律，教师出示小鼹鼠图片。
2、幼儿手指游戏“手掌上的小鼹鼠”。
师：我们一起把小鼹鼠的小脚变出来！
（1）幼儿尝试跟音乐做两只手指的游戏。
（2）幼儿尝试跟音乐做五只手指的游戏。
（3）幼儿创编手指跑的部位再次游戏。
3、“小脚变成大脚”，幼儿用走步、侧滑步（碎步）表现A段音乐。
师：小鼹鼠吃吃、睡睡，长呀长呀，小脚变成大脚了！我们来试一试！
（1）幼儿尝试，探索用不同的步子表现“小鼹鼠跑出去、跑回来”。
（2）教师引导幼儿探索、学习侧滑步（或碎步平移）。
（三）倾听B段音乐，幼儿创编动作
1、听音乐“大灰狼来了”，幼儿创编躲避的动作。
2、听B段柔美的音乐，幼儿跟着音乐节奏和旋律大胆想象、创编小鼹鼠的动作。
（四）师幼共同律动
1、散点律动
2、完整律动、合作游戏：快乐的小鼹鼠
通过引导幼儿观察鼹鼠队长的任务，进一步明确合作要求、体验游戏快乐。
教案三：快乐的小鼹鼠
活动目标：
1、初步了解作品的结构（ABAC）和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动重难点：
重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻快的步子表现A段乐曲并大胆创编C段舞蹈的优美动作。
难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。
活动准备：
入场音乐、《快乐的小鼹鼠》PPT课件、小鼹鼠头饰、总图谱
活动过程：
一、导入部分：观赏视频《快乐的小鼹鼠》
师：“小朋友，老师给大家带来一段非常精彩的动画片，一起来看一下吧。”
提出问题：哎？谁来了？（小鼹鼠）对，一只可爱的小鼹鼠。动画片中的小鼹鼠在高兴的做什么呢？
师：“今天老师带来首关于小鼹鼠的乐曲，让我们一起来欣赏一下吧。”
二、主体部分：欣赏《快乐的小鼹鼠》
（一）完整欣赏乐曲
1、欣赏音乐
提出问题：
你们感觉轻快的音乐是小鼹鼠在做什么？跳跃的音乐又表示小鼹鼠在做什么呢？
重重的音乐是谁来了？舒缓优美的音乐又代表什么呢？
师：刚才我们欣赏的乐曲都藏在图谱上了，一起来看一下吧。
2、结合故事，讲解图谱。
师：这首乐曲分为A段、B段、A段、C段共四个乐段，看一下哪两段是一样的？（第一段和第三段）你观察的真仔细！
师：让我们一起来细细的品味一下乐曲吧。先来欣赏A段
（二）分段欣赏乐曲
1、乐段A
结合图谱，欣赏乐段A
结合乐句，提出问题：小鼹鼠走路的音乐是怎么样的？（轻快的）跑出去跑回的音乐又是什么样的呢？（声音比较高、跳跃的）
结合乐曲，重点创编动作。
师：让我们伴随音乐来学一下小鼹鼠是怎样轻快的走路的？调皮的小鼹鼠是怎样跑出去又跑回来的呢？（跳出队伍，跳回来）
2、乐段B
故事讲解：突然，他听到了一个可怕的声音。
结合图谱，欣赏乐段B
结合乐句，提出问题：
可怕的重重的声音是谁来了？（大狮子、大老虎等等）
轻轻的声音是小鼹鼠在干嘛呢？（小鼹鼠悄悄的听大狮子来了没有）刺溜一下的滑音表示小鼹鼠怎么样了？（摔倒了）
结合乐曲，重点创编动作
大狮子是怎样走路的？小鼹鼠是怎样悄悄听的？小鼹鼠是怎样摔倒的？
3、乐段A
故事讲解：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。
欣赏乐段A
提出问题：
这段音乐好熟悉，和我们听过的哪段音乐是相同的？
4、乐段C
故事讲解：他们来到了一片花园里，花园里有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。
结合图谱，欣赏乐段C
结合乐句，提出问题
听到比较舒缓、优美的音乐你想到了什么？（蝴蝶跳舞、弹琴）
小鼹鼠回家的音乐是怎样的？（快速或比较快）
结合乐曲，重点创编
请几个小朋友表现一下蝴蝶是怎样跳舞的？
我们一起表演一下小鼹鼠急急忙忙回家了。
5、音乐游戏
旅行家
师：现在我们是一群快乐的小鼹鼠了，让我们伴随着音乐一起去旅行吧。
小朋友我们成为快乐的小鼹鼠了吗？（成为了）
教师做指挥，幼儿自主表演
师：我们来到了音乐王国，音乐王国的国王说小鼹鼠们一定要遵守音乐王国的规则奥，卡准节奏、表现出音乐的快慢、重音与轻音的不同，否则音乐王国的大门是打不开的。
三、结束部分
师：小鼹鼠们表现得非常棒，现在音乐王国的大门打开了，小鼹鼠们让我们一起到音乐王国里去游玩吧！
