好纠结!!!读绘本到底要不要提问?
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“刚开始进入照本宣科的阶段时,头一两次我还是会先用口语说,等到孩子对故事的内容已经可以掌控之后,我才会完全依照书本的文字,一字不漏地照念。”
她还提到:
“有一回我心血来潮,故意耍宝逗孩子,把故事念得异常生动活泼,没想到儿子马上阻止了我,要我恢复平常单调的念法。”
以上是汪培珽 主张的“照本宣科”的读法。
“想想你正在读书,但一想到读完以后会有很多问题等着你,你读书的兴致就会一扫而空。”
以上是松居直的主张:不停顿地一直念下去,是我们为孩子读图画书的一个原则。
不过,汪培珽也提到,“照本宣科”是在孩子有了阅读的兴趣之后。
松居直也补充道:当然,在不知不觉中自然地与孩子对话是很有价值的,但一定要注意自然才行。
看了以上观点,估计妈妈们还是很疑惑。
到底要不要提问?给个痛快的回答行不。
恐怕这个问题,没有痛快的答案。
总的来说就是,汪培珽和松居直的观点都没错。在某个阶段,某种条件下,只给孩子念书不提问是没错的。
但读绘本时提问,就完全不可取吗?
可以看看 Reading Picture Books to Children 作者Megan Dowd Lambert的观点。
Megan Dowd Lambert是一位著名的儿童教育家,曾经在艾瑞.卡尔绘本艺术馆工作长达十年。
她的观点主要有这两个:
1.将提问应用到亲子阅读过程中。她认为这是提高孩子艺术鉴赏能力、批判性思维的关键。
2.鼓励引导孩子在阅读中说出自己的看法。她认为亲子阅读不是父母讲故事给孩子听,而是引导孩子去发现自己的故事。
而提问,就是非常好的方法。
一起看看Megan Dowd Lambert是怎样将她的理念应用到给孩子讲绘本的过程中的。
在讲解Freight Train一书的过程中,她首先问孩子:
“你们在封面图中看到了什么?”
孩子们回答:“一辆火车。”
“你们看出这辆火车有啥特别的了吗? ”
孩子回答:“很长。”
然后她开始给孩子们数这辆火车到底有多长:1、2、3……
有个孩子说了:“我能看到caboose(火车上的最后一截)。”
“你认为caboose在哪里?”
“在封底。”
Megan Dowd Lambert开始给孩子们看封底。
你喜欢这样的讲解过程吗?
我必须得说,非常好。
Freight Train这样的书,如果没有人给孩子这样讲解,以一些孩子的理解能力,也能看懂。
但这些孩子一定不会像经过引导的孩子,读得那么深。他们需要提问来引导。
在阅读内页的时候,翻到前两页的铁轨时,Megan Dowd Lambert问孩子们:“火车到底去哪里了呢?”
如果是孩子自己去看书,不会产生那么强烈的好奇心。
之前我们介绍过郝广才老师的理念:父母应该引导孩子去理解图文的奥秘,这样才算没有浪费一本书。
而引导的最好方法,就是通过提问。
以上视频中,我们注意到,Megan Dowd Lambert从始至终都没有针对文字去提问。她的问题引导,全都是引导孩子去看图片的。
一个好问题可以开发想象力,一个坏问题扼杀想象力。
提问到底要注意些什么呢?
1. 问什么?
在讲故事之前,提问就开始了。
下面问题供参考:
阅读前:从书名和封面上看,你觉得这本书会讲什么呢?
阅读中:你觉得接下来会发生什么?你为什么这样觉得?
阅读后:你觉得主人公怎么样?听完故事有什么感受?
2.什么时候适合提问,你可以探索适合孩子的方式
比如可以在第一遍的时候,采取照本宣科的念书法,根据孩子的理解情况,在后面重读的时候,再深入去进行提问阅读。
有的书,比如很多凯迪克绘本,都适合用提问来引导阅读。
而一些故事性的书,提问会打断孩子的思路。这时候你可以前几遍念,后来读的时候,再提问。
3.父母对绘本非常了解。
父母自己能领会图文的奥秘,才能提出好问题。
4.多问开放性问题
比如 what how who why.
5.尽量不要问知识性问题或者针对字词去提问
6.基于图片去提问
提问,是引导他们去看图。去发掘图中的细节,去通过图片发现故事的脉络。
孩子天生对图片有兴趣,基于图片去他们打开想象力,是最好的方式。
其实,提问的好处还有很多。
怎样引导孩子从泛读走向精读?提问!
什么是孩子能自主阅读的关键?提问!
在回答问题的过程中,孩子的思维能力和推理能力得到了锻炼。时间越长,孩子越能自己去思考。
最后引用Megan Dowd Lambert的话结尾吧:
与其带孩子去看动物园、去旅游看这些人为的景观,不如让他看着珍品一般的绘本图画,引导他讲述自己的故事。
温馨提示:任何一种方法都不是绝对的。需要在充分了解孩子情况的基础上,耐心引导和尝试,说不定会有惊喜呢!
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